Português 9.º · year 7 · Educação literária

Texto poético

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Exercise Part II · 3

2nd phase 2019Open answer

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Exercise Part II · 3 — 3. Relê a primeira estrofe do poema. O que sente o homem do leme perante o mostrengo? Relaciona esse sentimento com três dos comportamentos do mostrengo.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2019

Exercise Part II · 4

2nd phase 2019Open answer

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Exercise Part II · 4 — 4. Relê as falas do mostrengo. Refere por palavras tuas em que consiste a ousadia do homem do leme.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2019

Exercise Part II · 5.1

2nd phase 2019Multiple choice

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Exercise Part II · 5.1 — 5.1. O ritmo do poema é assegurado, entre outros aspetos, pelo uso de frases interrogativas e exclamativas, bem como pelo recurso a aliterações e a A apóstrofes. B anáforas. C metáforas. D versos em redondilha menor.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2019

Exercise Part II · 5.2

2nd phase 2019Multiple choice

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Exercise Part II · 5.2 — 5.2. Na segunda estrofe, as interrogações presentes no discurso do mostrengo revelam, entre outros aspetos, A indignação e inquietação. B coragem e determinação. C tranquilidade e autoridade. D tristeza e desilusão.…

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2019

Exercise Part II · 6

2nd phase 2019Open answer

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Exercise Part II · 6 — 6. Assinala com X todas as afirmações verdadeiras, de acordo com a globalidade do poema. A O domínio do mostrengo é destacado pelo uso de possessivos. B O homem do leme assume-se como personagem coletiva. C A atitude…

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2019

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Exercise Part II · 7

2nd phase 2019Open answer

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Exercise Part II · 7 — 7. O título, «O Mostrengo», destaca uma das personagens do poema. Explica em que medida este destaque dado ao mostrengo contribui para reforçar o heroísmo do homem do leme. Transporte

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2019

Exercise Part II · 1

2nd phase 2016Open answer

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Exercise Part II · 1 — 1. No poema confrontam-se visões distintas da realidade. Justifica a afirmação e transcreve um exemplo que a confirme.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2016

Exercise Part II · 2

2nd phase 2016Open answer

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Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2016

Exercise Part II · 3.1

2nd phase 2016Open answer

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Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2016

Exercise Part II · 3.2

2nd phase 2016Open answer

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Exercise Part II · 3.2 — 3.2. Divide o terceiro verso dessa estrofe de acordo com as sílabas métricas, numerando-as.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 2nd phase, 2016

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Exercise Part I · 4

1st phase 2013Open answer

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Exercise Part I · 4 — 4. Identifica duas palavras diferentes, uma na primeira estrofe e a outra na última estrofe, que evidenciem a presença de um «tu» no poema.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 1st phase, 2013

Exercise Part I · 5

1st phase 2013Open answer

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Exercise Part I · 5 — 5. Explicita dois motivos que podem ter contribuído para a decisão expressa em «Fomos então a ti cheios de amor!» (verso 10), considerando a primeira e a segunda estrofes.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 1st phase, 2013

Exercise Part I · 6

1st phase 2013Open answer

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Exercise Part I · 6 — 6. Explica o sentido dos versos 11 e 12, referindo o que podem representar «o fingido lameiro», «o arado» e «o lavrador», no contexto em que ocorrem.

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 1st phase, 2013

Exercise Part I · 7

1st phase 2013Open answer

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Exercise Part I · 7 — 7. Indica a razão pela qual a expressão «Enganosa sereia» (verso 14) pode ser considerada metáfora de «Mar».

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 1st phase, 2013

Exercise Part I · 8

1st phase 2013Open answer

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Exercise Part I · 8 — 8. Lê os últimos versos do poema «Mar Português», de Fernando Pessoa, apresentados abaixo, e o comentário que se lhes segue. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu. Fernando Pessoa, Mensagem,…

Source: IAVE/EduQA — exam 91, 1st phase, 2013

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Exercise Part I · 4

1st phase 2010Open answer

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Exercise Part I · 4 — 4. No texto que leste, o «poeta» tem uma intenção. Indica essa intenção e refere os três elementos que o «poeta» pretende utilizar como matéria do seu poema.

Source: IAVE/EduQA — exam 22, 1st phase, 2010

Exercise Part I · 5

1st phase 2010Open answer

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Exercise Part I · 5 — 5. A sétima estrofe começa com a conjunção «Mas» (verso 13). Que relação estabelece esta conjunção entre o que ficou dito nas três estrofes anteriores (versos 7 a 12) e o que se diz nos versos 13 a 18? Justifica a tua…

Source: IAVE/EduQA — exam 22, 1st phase, 2010

Exercise Part I · 6

1st phase 2010Open answer

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Exercise Part I · 6 — 6. Explica por que motivo a expressão «uma gaiola de palavras» (verso 7) pode ser considerada metáfora de «texto».

Source: IAVE/EduQA — exam 22, 1st phase, 2010

Exercise Part I · 7

1st phase 2010Open answer

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Exercise Part I · 7 — 7. As nove primeiras estrofes do poema são dísticos. Classifica a décima e a décima primeira estrofes quanto ao número de versos que as constituem.

Source: IAVE/EduQA — exam 22, 1st phase, 2010

Exercise Part I · 8

1st phase 2010Open answer

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Exercise Part I · 8 — 8. Selecciona, de entre as duas expressões seguintes, aquela que, na tua opinião, se adequa melhor ao sentido do poema. – A complexidade da escrita. – O percurso de um poema. Justifica a tua opção, fundamentando-a na…

Source: IAVE/EduQA — exam 22, 1st phase, 2010

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