FQ A · year 11 · Física — Mecânica

Interações e seus efeitos (leis de Newton, gravitação universal)

59 exercises from national exams, newest first.

Exercise 8.5

1st phase 2026Multiple choice

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Exercise 8.5 — 8.5. Numa outra experiência, Galileu imaginou uma situação hipotética em que uma esfera era lançada num plano horizontal ideal, sem qualquer atrito. A esfera teria um movimento retilíneo , pois a resultante das forças…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2026

Exercise 6.2

2nd phase 2026Multiple choice

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Exercise 6.2 — 6.2. O módulo da resultante das forças que atuam sobre o navio B durante o percurso representado é (A) constante e diferente de zero. (B) constante e igual a zero. (C) variável e decrescente. (D) variável e crescente.

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2026

Exercise 6.5

Special sitting 2026Multiple choice

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Exercise 6.5 — 6.5. Para mover um canhão, este poderia ser empurrado e puxado, como se ilustra na Figura 5, em que as forças F1, 2 F , 3 F e 4 F têm igual intensidade. F1 F2 F3 F4 Figura 5 Fontes: freepik.com; stock.adobe.com…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2026

Exercise 1.2.1

1st phase 2025Multiple choice

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Exercise 1.2.1 — 1.2.1. Qual dos diagramas pode representar, na mesma escala, as forças que atuam no utilizador, num instante após a descida da base móvel? (A) (B) (C) (D)

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2025

Exercise 5.2

2nd phase 2025Open answer

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Exercise 5.2 — 5.2. Numa outra situação, o dirigível sobe na vertical, com aceleração de módulo 0,10 m s-2 e massa m constante. Determine a massa de ar atmosférico, mar , em função da massa do dirigível, m, que é preciso introduzir…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2025

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Exercise 2.1

Special sitting 2025Multiple choice

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Exercise 2.1 — 2.1. Qual dos diagramas pode representar, na mesma escala, as forças que atuam na caixa, admitindo que esta sobe a rampa com velocidade constante? (A) (B) (D) (C)

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2025

Exercise 7.1

1st phase 2024Open answer

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Exercise 7.1 — 7.1. Determine a intensidade da força de reação que, em média, o solo exerce no atleta entre os instantes t0 e t1. Apresente todos os cálculos efetuados.

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2024

Exercise 2.1

2nd phase 2024Multiple choice

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Exercise 2.1 — 2.1. Qual dos diagramas seguintes, que não se encontram à escala, pode representar a resultante das forças, R F , que atuam na Terra e a aceleração, a, da Terra durante o seu movimento em torno do Sol? (A) Sol a FR (C)…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2024

Exercise 2.2

2nd phase 2024Open answer

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Exercise 2.2 — 2.2. Determine o período de translação do JWST, em dias, tendo em conta o efeito da ação conjunta das forças gravíticas exercidas pelo Sol e pela Terra no telescópio. Considere que: – a massa do JWST é 6200 kg; – a…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2024

Exercise 5.2.2

1st phase 2023Multiple choice

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Exercise 5.2.2 — 5.2.2. Qual das opções seguintes corresponde ao esboço do gráfico da intensidade da força, N, que o elevador exerce sobre a pessoa, em função do tempo, t ? 0 t / s 1 9 10 (A) N 0 t / s 1 9 10 (B) N 0 t / s 1 9 10 (C) N…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2023

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Exercise 9

1st phase 2023Open answer

Exercise 9 — 9. Considere a informação dada nas seguintes tiras de uma banda desenhada de ficção científica. TERRA, AQUI, NO POLO NORTE, NÃO HÁ SINAIS DE VIDA! VOU DAR A VOLTA PELO POLO SUL… A CHEGAR! INICIAR A MANOBRA DE…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2023

Exercise 9.2.1

Special sitting 2023Multiple choice

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Exercise 9.2.1 — 9.2.1. Qual dos esboços seguintes pode representar a componente escalar da força resultante que atua na bola de voleibol, FR, V, em função do tempo, t , desde o instante em que a bola é lançada até ao instante em que…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2023

Exercise 1.1.3

1st phase 2022Multiple choice

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Exercise 1.1.3 — 1.1.3. Considere uma parte do percurso em que o helicóptero se move com velocidade constante. Qual das opções pode representar, na mesma escala, as forças que atuam no helicóptero: a força de sustentação gerada pela…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2022

Exercise 6.3

2nd phase 2022Open answer

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Exercise 6.3 — 6.3. Entre 5,5 s e 7,8 s , o avião, sujeito a uma força resultante não nula, percorre uma trajetória retilínea com uma inclinação a em relação à direção horizontal da pista, tal como se representa na Figura 7. Calcule,…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2022

Exercise 4.2.2

Special sitting 2022Multiple choice

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Exercise 4.2.2 — 4.2.2. Nos esquemas seguintes, está representado o conjunto ciclista + bicicleta durante a realização da experiência, numa posição entre B e C. Em qual dos esquemas se encontram representados, embora não à escala, o…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2022

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Exercise 9.2

1st phase 2021Multiple choice

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Exercise 9.2 — 9.2. Qual dos diagramas pode representar, numa mesma escala, as forças que atuam no corpo, na subida da rampa, entre as posições B e C? (B) (D) (C) (A)

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2021

Exercise 2.1

2nd phase 2021Multiple choice

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Exercise 2.1 — 2.1. A EEI orbita a uma altitude cerca de 15 vezes inferior ao raio da Terra. Qual das expressões seguintes traduz corretamente a relação entre o módulo da aceleração da EEI, aEEI, e o módulo da aceleração gravítica à…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2021

Exercise 6.2

2nd phase 2021Multiple choice

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Exercise 6.2 — 6.2. Em qual dos esquemas seguintes está representada a força, F , que o corpo exerce no plano inclinado? (D) (C) (B) (A) F F F F

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2021

Exercise 2.2

Special sitting 2021Multiple choice

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Exercise 2.2 — 2.2. Qual das opções pode representar a velocidade, v , do paraquedista e a resultante das forças, R F , que nele atuam no instante t = 35 s ? (A) (B) (C) (D) v v v R F R F R F v R F

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2021

Exercise Part II · 1.2

1st phase 2020Open answer

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Exercise Part II · 1.2 — 1.2. Conclua se a intensidade da resultante das forças que atuam na gota A é maior nos primeiros 0,1 m ou nos últimos 0,1 m da queda a que se refere o gráfico da Figura 3. Mostre como chegou à conclusão solicitada.

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2020

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Exercise Part II · 1

2nd phase 2020Multiple choice

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Exercise Part II · 1 — 1. Considere a força F que constitui um par ação-reação com a força normal exercida pela rampa no automóvel. A força F está aplicada , sendo a sua intensidade intensidade da força gravítica que atua no automóvel. (A) na…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2020

Exercise Part IV · 1

2nd phase 2020Multiple choice

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Exercise Part IV · 1 — 1. A aceleração de um satélite no seu movimento de translação em torno de Júpiter (A) depende do raio da órbita e da massa do satélite. (B) depende do raio da órbita, mas não depende da massa do satélite. (C) não…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2020

Exercise Part IV · 2

2nd phase 2020Open answer

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Exercise Part IV · 2 — 2. A massa de Júpiter pode ser determinada a partir de uma relação entre os períodos de translação, T, dos seus satélites e os raios, r, das órbitas por estes descritas, verificando-se que T 2 varia linearmente com r 3.…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2020

Exercise Part I · 1

Special sitting 2020Multiple choice

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Exercise Part I · 1 — 1. Considere o movimento de subida das bolas, após o lançamento. Qual das opções pode representar, à mesma escala, a resultante das forças que atuam na bola de basquetebol, B F , e a resultante das forças que atuam na…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2020

Exercise Part VI · 3.1

1st phase 2019Open answer

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Exercise Part VI · 3.1 — 3.1. Qual foi o sentido da resultante das forças que atuaram sobre o conjunto FB + equipamento, nos primeiros 40 s de queda?

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2019

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Exercise Part III · 2.2

Special sitting 2019Open answer

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Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2019

Exercise Part II · 2.2.2

1st phase 2018Open answer

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Exercise Part II · 2.2.2 — 2.2.2. Num dado instante, o módulo da aceleração da esfera é , m s 6 0 2 - . Nesse instante, a intensidade da força de resistência do ar que atua na esfera é x % da intensidade da força gravítica que nela atua.…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2018

Exercise Part I · 1.1

2nd phase 2018Multiple choice

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Exercise Part I · 1.1 — 1.1. Qual das opções pode representar a aceleração, a , da bola e a resultante das forças, R F , que nela atuam durante a subida? (A) (B) (C) (D) FR a FR a FR a FR a

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2018

Exercise Part I · 1.4

Special sitting 2018Open answer

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Exercise Part I · 1.4 — 1.4. No intervalo de tempo [8,0 ; 13,0] s, o carrinho percorreu 3,2 m. Calcule, sem recorrer a conceitos energéticos, a intensidade da resultante das forças que atuam no carrinho, nesse intervalo de tempo. Apresente…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2018

Exercise Part I · 3.3

2nd phase 2017Multiple choice

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Exercise Part I · 3.3 — 3.3. Nos esquemas seguintes, está representado o conjunto B, que se move da esquerda para a direita. Em qual dos esquemas se encontram representados o vetor resultante das forças, F , que atuam nesse conjunto e o vetor…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2017

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Exercise Part I · 4

2nd phase 2017Open answer

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Exercise Part I · 4 — 4. Considere que um dos conjuntos, de massa 80 kg e inicialmente com uma velocidade de módulo 6,0 m s-1, percorre, num outro troço retilíneo da pista, 100 m em 20 s, sob a ação de uma força de travagem constante.…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2017

Exercise Part V · 1.6

Special sitting 2017Open answer

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Exercise Part V · 1.6 — 1.6. Conclua sobre a variação da intensidade da força de resistência do ar que atuou no sistema paraquedista + paraquedas, no intervalo de tempo [0;15] s. Apresente num texto a fundamentação da conclusão solicitada,…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2017

Exercise Part III · 3

1st phase 2016Multiple choice

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Exercise Part III · 3 — 3. Em qual dos esquemas seguintes está representado um diagrama das forças que atuam no paralelepípedo quando este, depois de abandonado, desliza sobre a calha? (A) (B) (C) (D)

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2016

Exercise Part III · 4

1st phase 2016Multiple choice

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Exercise Part III · 4 — 4. Num dos conjuntos de ensaios realizados, o paralelepípedo deslizou sobre a calha apoiado numa face revestida por um material X e, noutro conjunto de ensaios, deslizou sobre a calha apoiado numa face revestida por um…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2016

Exercise Part V · 1.3

2nd phase 2016Multiple choice

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Exercise Part V · 1.3 — 1.3. Durante a colisão da bola com o solo, a força exercida pela bola sobre o solo e a força exercida pelo solo sobre a bola têm, em cada instante, (A) o mesmo sentido e intensidades diferentes. (B) sentidos opostos e…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2016

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Exercise Part V · 2.2

2nd phase 2016Multiple choice

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Exercise Part V · 2.2 — 2.2. Em qual dos esquemas seguintes o vetor F ® pode representar a resultante das forças que atuam na bola, na posição assinalada? (A) (C) (B) (D)

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2016

Exercise Part VII · 1

2nd phase 2015Multiple choice

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Exercise Part VII · 1 — 1. Durante o movimento do carrinho ao longo da calha, a força gravítica que nele atua é equilibrada pela (A) força normal exercida pela calha no carrinho, constituindo estas forças um par ação-reação. (B) força que o…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2015

Exercise Part VII · 2.1

2nd phase 2015Open answer

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Exercise Part VII · 2.1 — 2.1. Desenhe, na sua folha de respostas, o corpo C e dois vetores que possam representar as forças que nele atuaram enquanto caía na vertical, antes de embater no solo. Identifique aquelas forças e tenha em atenção o…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2015

Exercise Part VII · 2.2

2nd phase 2015Open answer

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Exercise Part VII · 2.2 — 2.2. Determine a intensidade da resultante das forças que atuaram no carrinho, de massa 200,07 g, enquanto o fio esteve sob tensão. Apresente todas as etapas de resolução.

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2015

Exercise Part VII · 2.3

2nd phase 2015Open answer

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Exercise Part VII · 2.3 — 2.3. Explique porque é que os resultados experimentais permitem concluir que a resultante das forças de atrito que atuaram no carrinho foi desprezável. Tenha em consideração os resultados experimentais obtidos a partir…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2015

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Exercise Part VI · 2.2

Special sitting 2015Open answer

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Exercise Part VI · 2.2 — 2.2. Calcule a intensidade da resultante das forças que atuam no carrinho, na situação considerada, admitindo que essa resultante se mantém constante e que tem a direção do deslocamento. Utilize as potencialidades…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2015

Exercise Part IV · 1.2

1st phase 2014Open answer

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Exercise Part IV · 1.2 — 1.2. Considere que a criança, de massa 30kg, demora 2,1s a percorrer a secção inclinada do escorrega. Calcule a intensidade da resultante das forças que atuam na criança, na situação considerada. Apresente todas as…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2014

Exercise Part II · 2.2

2nd phase 2014Multiple choice

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Exercise Part II · 2.2 — 2.2. A bola cai e ressalta no solo. Nos esquemas seguintes, o vetor a→ d representa a aceleração da bola num ponto da descida situado a uma determinada altura em relação ao solo. Em qual dos esquemas seguintes o vetor…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2014

Exercise Part V · 1.3.2

Special sitting 2014Open answer

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Exercise Part V · 1.3.2 — 1.3.2. Desenhe, na sua folha de respostas, o(s) vetor(es) que representa(m) a(s) força(s) que atua(m) na bola, no seu movimento ascendente, após o ressalto no solo.

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2014

Exercise Part I · 2

2nd phase 2013Open answer

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Exercise Part I · 2 — 2. Verifique, partindo da segunda lei de Newton e da lei da gravitação universal, que um satélite a 3,6 × 104 km de altitude demora um dia a dar a volta à Terra. Apresente todas as etapas de resolução. raio da Terra =…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2013

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Exercise Part I · 1

Special sitting 2013Multiple choice

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Exercise Part I · 1 — 1. Considere que m representa a massa de um fruto que se encontra acima da superfície da Terra e que d representa a distância entre o centro de massa do fruto e o centro de massa da Terra. A intensidade da força com que…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2013

Exercise Part I · 2

Special sitting 2013Multiple choice

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Exercise Part I · 2 — 2. A força com que a Terra atrai um fruto e a força com que esse fruto atrai a Terra têm intensidades (A) iguais e determinam acelerações de módulos diferentes em cada um desses corpos. (B) iguais e determinam…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2013

Exercise Part I · 4.3

Special sitting 2013Open answer

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Exercise Part I · 4.3 — 4.3. Admita que, no seu movimento de translação em torno da Terra, a Lua descreve uma órbita circular, de raio 3,84 × 105 km. Determine o quociente entre o módulo da aceleração da Lua, no movimento de translação…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2013

Exercise Part V · 1.2

2nd phase 2012Multiple choice

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Exercise Part V · 1.2 — 1.2. Em qual dos esquemas seguintes estão corretamente representadas, para o intervalo de tempo [0,90; 1,30]s, as forças que atuam no objeto de papel? + (A) + (B) + (C) + (D) F → gravítica F → gravítica F → gravítica F…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 2nd phase, 2012

Exercise Part I · 1

1st phase 2011Open answer

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Exercise Part I · 1 — 1. «Neste caso, nada interferiria no carrinho, que se moveria perpetuamente.» Qual seria o tipo de movimento do carrinho na situação descrita?

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2011

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Exercise Part I · 2

1st phase 2011Multiple choice

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Exercise Part I · 2 — 2. Das forças que actuam sobre o carrinho em movimento sobre uma superfície horizontal, a força gravítica, F ® g , e a força normal, F ® N , exercida pela estrada, são forças com intensidades (A) iguais, que constituem…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2011

Exercise Part I · 3

1st phase 2011Open answer

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Exercise Part I · 3 — 3. Fundamente a afirmação de Einstein e Infeld segundo a qual se pode aumentar a distância percorrida pelo carrinho, na situação descrita no texto, tornando a estrada mais lisa.

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2011

Exercise Part II · 1

1st phase 2011Open answer

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Exercise Part II · 1 — 1. Em algumas das medições efectuadas, usaram uma fita métrica com uma escala cuja menor divisão é 1 mm. Qual é a incerteza associada à escala dessa fita métrica?

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2011

Exercise Part II · 2

1st phase 2011Open answer

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Exercise Part II · 2 — 2. Numa primeira série de ensaios, os alunos abandonaram o paralelepípedo em diferentes pontos do plano, de modo que aquele percorresse, até ao final do plano, distâncias sucessivamente menores (d1 > d2 > d3 > d4).…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2011

Exercise Part II · 3.2

1st phase 2011Multiple choice

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Exercise Part II · 3.2 — 3.2. Os alunos colocaram sobrecargas sobre o paralelepípedo, para averiguar se a intensidade da força de atrito depende (A) da compressão exercida na rampa pelo conjunto paralelepípedo + sobrecarga. (B) dos materiais de…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2011

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Exercise Part IV · 1.1

Special sitting 2011Open answer

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Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2011

Exercise Part IV · 1.2

Special sitting 2011Open answer

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Exercise Part IV · 1.2 — 1.2. Calcule o tempo que o telescópio Hubble demora a descrever uma órbita completa. Considere v r G m órbita T = Apresente todas as etapas de resolução. mT (massa da Terra) = 5,98 × 1024 kg rT (raio da Terra) = 6,4 ×…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, Special sitting, 2011

Exercise 1.3

1st phase 2010Multiple choice

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Exercise 1.3 — 1.3. O martelo e a pena caem lado a lado e chegam ao chão praticamente ao mesmo tempo, porque, estando sujeitos a forças gravíticas… (A) diferentes, caem com acelerações iguais. (B) iguais, caem com acelerações iguais.…

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2010

Exercise 2.2

1st phase 2010Multiple choice

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Exercise 2.2 — 2.2. Admita que o jipe sobe, com velocidade constante, uma pequena rampa. Seleccione a única opção em que a resultante das forças aplicadas no jipe, F → R , está indicada correctamente. 1 2 1 2 1 2 1 2

Source: IAVE/EduQA — exam 715, 1st phase, 2010

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