BG · 10.º ano · Biologia — Transformação e utilização de energia

Fermentação e respiração aeróbia

46 exercícios de exames nacionais, dos mais recentes para os mais antigos.

Exercício Grupo I · 17

1.ª fase 2026Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 17 — 17. As alterações morfológicas observadas nas brânquias do peixe T. pavo podem contribuir para a diminuição da hematose branquial. Como consequência, a nível celular a produção de energia será menor, pois fica…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 15

2.ª fase 2026Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 15 — 15. Associe cada uma das etapas relacionadas com a respiração aeróbia nas células do sapo Pelodytes atlanticus, descritas na Coluna I, aos respetivos locais da célula onde ocorrem, que constam na Coluna II. A cada letra…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 20

2.ª fase 2026Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 20 — 20. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência de etapas que ocorrem, desde a síntese de compostos orgânicos num filódio de acácia até à sua utilização por uma larva de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2026

Exercício Grupo III · 4

2.ª fase 2026Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo III · 4 — 4. O desenvolvimento dos tumores é acompanhado pela acidificação do ambiente existente em torno das células tumorais, característica que está relacionada com a via de obtenção de energia que utilizam. Estas células…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 19

Época especial 2026Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 19 — 19. A identificação de etanol num meio onde se encontram uvas e leveduras da espécie Saccharomyces cerevisiae é indicadora de que, nestas leveduras, ocorreu um processo (A) oxidativo em que se verifica redução do…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2026

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Exercício Grupo I · 14

1.ª fase 2025Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 14 — 14. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência de acontecimentos relacionados com a utilização dos nutrientes por parte dos corais para a produção de energia. Escreva,…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 15

2.ª fase 2025Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 15 — 15. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência de acontecimentos relacionados com o processo fermentativo realizado por Saccharomyces cerevisiae. Escreva, na folha de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 19

2.ª fase 2025Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 19 — 19. Associe cada um dos processos metabólicos, apresentados na Coluna I, ao organelo onde ocorre, que consta na Coluna II. A cada letra corresponde apenas um número. Escreva, na folha de respostas, cada uma das letras,…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 15

1.ª fase 2024Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 15 — 15. Na mobilização de glúcidos para a produção de energia em vias metabólicas de elevado rendimento energético, ocorre (A) redução do piruvato na matriz mitocondrial. (B) oxidação do NADH com formação de água. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2024

Exercício Grupo I · 17

Época especial 2024Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 17 — 17. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência de acontecimentos relacionados com a utilização dos alimentos ingeridos pelo tubarão-baleia para a produção de energia.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2024

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Exercício Grupo I · 12

1.ª fase 2023Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 12 — 12. Explique em que medida a inoculação de veneno, rico em neurotoxinas 3FTx, por parte das cobras Colubridae no organismo das presas interfere na produção de energia.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 8

2.ª fase 2023Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 8 — 8. No que se refere à obtenção de energia pelos organismos da espécie Salmo trutta, as características físico-químicas das águas dos rios Tuela e Rabaçal favorecem (A) a redução do piruvato, na matriz mitocondrial. (B)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 19

Época especial 2023Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 19 — 19. Em Portugal, desde há muito tempo que os medronhos são colhidos e utilizados na produção de aguardente. Da microbiota existente nos medronhos fazem parte diversos fungos, que realizam um processo fermentativo em que…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2023

Exercício Grupo I · 20

1.ª fase 2022Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 20 — 20. Associe a cada uma das etapas da respiração aeróbia, apresentadas na Coluna I, as características da Coluna II que lhe correspondem. Cada um dos números deve ser associado apenas a uma letra, e todos os números…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2022

Exercício Grupo I · 14

2.ª fase 2022Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 14 — 14. A produção de moléculas de ATP em vias metabólicas de baixo rendimento energético requer (A) a degradação da glucose em condições aeróbias. (B) a produção de lactato, na mitocôndria. (C) a ocorrência do ciclo de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2022

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Exercício Grupo I · 20

Época especial 2022Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 20 — 20. A produção de energia a partir de glúcidos, em vias metabólicas de elevado rendimento energético, requer a (A) oxidação de acetil-CoA nas cristas mitocondriais. (B) produção de dióxido de carbono no hialoplasma. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2022

Exercício Grupo II · 1

2.ª fase 2021Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 1 — 1. Preveja, justificando, os resultados observados ao fim de 24 horas, relativamente à coloração da solução de azul-de-metileno nos gobelés A e B.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2021

Exercício Grupo II · 2

2.ª fase 2021Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 2 — 2. Da análise da experiência, podemos afirmar que (A) a utilização do óleo vegetal contribui para a validade da experiência. (B) a coloração do azul-de-metileno é uma variável independente. (C) o gobelé F permite tornar…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2021

Exercício Grupo II · 3

2.ª fase 2021Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 3 — 3. Nos gobelés em que houve alteração da cor da solução, este resultado evidencia a ocorrência de (A) consumo de dióxido de carbono, em reações anabólicas. (B) consumo de oxigénio, em reações catabólicas. (C) reações de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2021

Exercício Grupo II · 1

1.ª fase 2020Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 1 — 1. Refira todos os tubos de controlo utilizados na atividade. 2. Preveja, justificando, os resultados obtidos ao fim de 48 horas em cada um dos tubos, relativamente à coloração da solução de azul de bromotimol.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2020

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Exercício Grupo II · 2

1.ª fase 2020Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 2 — 2. Preveja, justificando, os resultados obtidos ao fim de 48 horas em cada um dos tubos, relativamente à coloração da solução de azul de bromotimol.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2020

Exercício Grupo II · 1

2.ª fase 2020Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 1 — 1. Preveja os resultados obtidos nas garrafas I e III, comparando-os quanto a: – quantidade relativa de leveduras; – aspeto da água de cal; – odor do conteúdo.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo II · 2

2.ª fase 2020Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 2 — 2. Na garrafa I, relativamente ao início da experiência, pode inferir-se que ocorreu (A) descida da temperatura, resultante de reações endotérmicas. (B) libertação de energia, resultante de reações exotérmicas. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo II · 3

2.ª fase 2020Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 3 — 3. Escreva a equação geral da fermentação alcoólica, utilizando as seguintes moléculas: 2 CO2 2 CH3CH2OH C6H12O6 2 ATP 2 ADP 2 Pi 4. As leveduras podem utilizar dois processos de obtenção de energia a partir de glucose…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo II · 4

2.ª fase 2020Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 4 — 4. As leveduras podem utilizar dois processos de obtenção de energia a partir de glucose – a fermentação e a respiração celular aeróbia. Explique a diferença de rendimento energético entre os dois processos.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2020

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Exercício Grupo IV · 4

2.ª fase 2019Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 4 — 4. Na utilização da glucose nas células animais, verifica-se que (A) a glucose em excesso no organismo é transformada em amido. (B) a glucose é degradada em reações que ocorrem em vias anabólicas. (C) a oxidação…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2019

Exercício Grupo IV · 2

Época especial 2019Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 2 — 2. De acordo com os dados, o sulfureto de hidrogénio pode atuar (A) aumentando a produção de ATP. (B) inibindo enzimas antioxidantes, que ativam a respiração celular. (C) inibindo a multiplicação celular. (D) ativando…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2019

Exercício Grupo IV · 4

Época especial 2019Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 4 — 4. As bactérias produtoras de sulfureto de hidrogénio apresentam, relativamente às que não produzem este gás, (A) menor atividade respiratória. (B) maior resistência aos antibióticos. (C) maior atividade respiratória.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2019

Exercício Grupo II · 8

2.ª fase 2018Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 8 — 8. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência de processos que permitem às microalgas produzir energia a partir de glúcidos. A. Formação de moléculas de ácido pirúvico.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2018

Exercício Grupo IV · 8

2.ª fase 2016Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 8 — 8. Considere as seguintes afirmações, referentes ao modo de nutrição e de obtenção de energia de bactérias quimio-heterotróficas. I. As bactérias quimio-heterotróficas utilizam carbono orgânico como principal fonte de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2016

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Exercício Grupo II · 1

1.ª fase 2015Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 1 — 1. De acordo com o objetivo da investigação descrita, uma das variáveis dependentes em estudo é (A) a variedade de vegetais usados. (B) a temperatura de incubação. (C) a cultura de arranque utilizada. (D) a concentração…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 2

1.ª fase 2015Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 2 — 2. O controlo desta investigação implicou (A) a presença de «flora indígena» em todos os ensaios. (B) a exposição de cada um dos ensaios a diferentes temperaturas. (C) a avaliação de diferentes parâmetros em cada um dos…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 3

1.ª fase 2015Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 3 — 3. De acordo com os resultados apresentados, (A) no ensaio sem inoculação, a concentração de ácido acético estabilizou a partir do 2.º dia. (B) a produção de ácido láctico atingiu um valor máximo quando se utilizou a…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 7

1.ª fase 2015Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 7 — 7. Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica de acontecimentos que ocorrem durante a fermentação. A. Formação de ácido pirúvico. B. Produção de ATP. C.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 8

1.ª fase 2015Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 8 — 8. De acordo com alguns investigadores, a otimização da fermentação industrial de uma mistura de vegetais é atingida quando, além da produção de ácido láctico, ocorre também a produção moderada de ácido acético.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2015

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Exercício Grupo II · 6

2.ª fase 2013Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 6 — 6. Em S. cerevisiae, a produção de moléculas de ATP em vias metabólicas de elevado rendimento energético requer a oxidação de moléculas de (A) glucose, com produção de etanol. (B) lactato na mitocôndria. (C) piruvato no…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2013

Exercício Grupo IV · 6

Época especial 2013Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 6 — 6. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos que, num sistema fechado, permitem a produção de etanol, a partir de glúcidos, e permitem a produção de mais biomassa. A.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2013

Exercício Grupo II · 5

2.ª fase 2012Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 5 — 5. A identificação de lactato num meio de cultura de Escherichia coli é indicadora de que nesta bactéria ocorreu um processo (A) de fosforilação oxidativa de reduzido rendimento energético. (B) de fosforilação oxidativa…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2012

Exercício Grupo IV · 6

2.ª fase 2012Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 6 — 6. Concentrações elevadas de metais pesados podem interferir na nutrição dos fungos. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos que possibilitam a obtenção da energia…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2012

Exercício Grupo II · 7

Época especial 2012Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 7 — 7. Faça corresponder cada estrutura celular referida na coluna A à(s) respetiva(s) função(ões) associada(s) à obtenção de energia dos nutrientes pelos fungos, que consta(m) da coluna B. Escreva, na folha de respostas,…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2012

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Exercício Grupo IV · 1

1.ª fase 2011Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 1 — 1. O citrato é produzido pelo fungo Aspergillus niger, através de uma via de reacções (A) anabólicas, que ocorrem, sequencialmente, no citoplasma e na mitocôndria. (B) catabólicas, que ocorrem, sequencialmente, no…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 2

1.ª fase 2011Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 2 — 2. Uma das variáveis em estudo, na situação experimental descrita, é (A) a temperatura. (B) o pH. (C) a concentração de glícidos. (D) a adição de metanol a 4%.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 3

1.ª fase 2011Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 3 — 3. No ensaio 7, que serviu de controlo ao estudo experimental, utilizou-se meio de cultura (A) com adição de glucose e com adição de sacarose. (B) com adição de glucose e sem adição de sacarose. (C) sem adição de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 4

1.ª fase 2011Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 4 — 4. De acordo com os resultados obtidos, a produção de citrato (A) diminui quando se utiliza glucose a partir de determinada concentração. (B) é maior quando se utilizam concentrações de glucose superiores às de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 7

1.ª fase 2011Resposta aberta

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Enunciado comum

Exercício Grupo IV · 7 — 7. Na década de 50 do século XX, foi possível conhecer a biossíntese do citrato a partir da glucose. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos que permitem a obtenção…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

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Exercício Grupo II · 5

2.ª fase 2011Escolha múltipla

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Enunciado comum

Exercício Grupo II · 5 — 5. Os corais obtêm energia através da (A) oxidação de compostos orgânicos nas mitocôndrias. (B) oxidação de compostos orgânicos nos ribossomas. (C) redução de compostos orgânicos nas mitocôndrias. (D) redução de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2011

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