BG · 11.º ano · Biologia — Evolução biológica

Evolução biológica (origem dos eucariontes, Lamarckismo, Darwinismo, neodarwinismo)

76 exercícios de exames nacionais, dos mais recentes para os mais antigos.

Exercício Grupo I · 12

1.ª fase 2026Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 12 — 12. No modelo endossimbiótico, as características das cianobactérias são utilizadas para explicar que o aparecimento (A) das mitocôndrias resultou de invaginações sucessivas da membrana plasmática de células…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 19

2.ª fase 2026Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 19 — 19. Segundo uma perspetiva darwinista, os insetos capazes de induzir a formação de galhas em espécies vegetais específicas resultaram (A) da maior reprodução de insetos com capacidade de inibir a divisão celular…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2026

Exercício Grupo III · 3

2.ª fase 2026Escolha múltipla

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Exercício Grupo III · 3 — 3. A AKT1 é uma das proteínas envolvidas na ativação da mTOR. Considerando que, na sequência de aminoácidos que constituem a proteína AKT1 do ser humano, existem 49% de aminoácidos idênticos em relação à proteína…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2026

Exercício Grupo III · 4

Época especial 2026Resposta aberta

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Exercício Grupo III · 4 — 4. Explique, com base nas informações do Texto e da Figura 4, a formação do Istmo do Panamá, referindo o contexto tectónico da região entre o final do Cretácico e os 3 Ma, e de que modo a formação do Istmo contribuiu…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2026

Exercício Grupo I · 13

1.ª fase 2025Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 13 — 13. O mero é um peixe hermafrodita. Quando existe um elevado número de fêmeas juvenis, algumas convertem-se em machos. Na perspetiva lamarckista, o hermafroditismo do mero explica-se devido à (A) reprodução diferencial…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2025

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Exercício Grupo I · 20

2.ª fase 2025Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 20 — 20. O elevado teor de sal encontrado em plantas do género Salicor nia resulta da sua capacidade de armazenar sódio nas células, sem que este interfira no metabolismo celular. Explique, na perspetiva darwinista, a…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 9

Época especial 2025Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 9 — 9. O isolamento geográfico de Madagáscar ocorreu há cerca de 85 milhões de anos. O elevado número de espécies endémicas existente em Madagáscar estará relacionado com a formação, nessa altura, de um limite tectónico (A)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2025

Exercício Grupo I · 10

1.ª fase 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 10 — 10. A existência, na atualidade, de relações de endossimbiose é um argumento a favor de um modelo que explica (A) a evolução dos seres procariontes para eucariontes. (B) a evolução dos seres autotróficos para…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2024

Exercício Grupo III · 1

2.ª fase 2024Resposta aberta

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Exercício Grupo III · 1 — 1. Identifique, de entre as afirmações relativas à evolução de Centaurea bethurica, numa perspetiva neodarwinista e tendo como referência os dados do texto, as três afirmações corretas. Escreva, na folha de respostas,…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2024

Exercício Grupo I · 9

Época especial 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 9 — 9. De acordo com a análise da árvore filogenética representada na Figura 3, podemos afirmar que (A) a espécie T. rufonodulosus foi a que divergiu mais recentemente da espécie continental. (B) a espécie T. furtadoi…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2024

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Exercício Grupo I · 14

Época especial 2024Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 14 — 14. Explique, recorrendo aos dados da Figura 3, em que medida a localização e a idade da ilha de Santa Maria contribuiram para a ocorrência e para a diversidade de espécies do género Tarphius nesta ilha.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2024

Exercício Grupo I · 16

1.ª fase 2023Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 16 — 16. Pode afirmar-se que as asas de Pipistrellus kuhlii e as asas de Prays oleae resultaram de evolução (A) convergente, sendo consideradas órgãos análogos. (B) convergente, sendo consideradas órgãos homólogos. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 13

2.ª fase 2023Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 13 — 13. Situações de endossimbiose, como a descrita no Texto 2, constituem argumentos a favor de um modelo que defende que o aparecimento das mitocôndrias das células eucarióticas resultou (A) de invaginações sucessivas da…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 12

Época especial 2023Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 12 — 12. Embora tenha evoluído a partir de ancestrais com pulmões funcionais, a salamandra-lusitânica não apresenta pulmões funcionais. Esta característica evidencia (A) que, numa perspectiva darwinista, a atrofia dos…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2023

Exercício Grupo I · 11

2.ª fase 2022Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 11 — 11. A escolha do DNA mitocondrial deveu-se ao facto de, na mitocôndria, a informação filogenética estar mais conservada, pois (A) a recombinação génica é inexistente. (B) o DNA existe em quantidade muito reduzida. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2022

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Exercício Grupo I · 11

Época especial 2022Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 11 — 11. Segundo uma perspetiva darwinista, a capacidade adaptativa de Quercus suber deve-se (A) à necessidade de sobrevivência em solos com uma elevada permeabilidade. (B) à reprodução diferencial de plantas resistentes a…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2022

Exercício Grupo I · 7

1.ª fase 2021Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 7 — 7. Os Archaeopteryx, cujos fósseis são conhecidos desde o século XIX, possuíam garras, dentes e, também, estruturas homólogas às das aves atuais, como bico, asas e penas. Em 1990, foi descoberto, numa pedreira do sul da…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2021

Exercício Grupo I · 21

1.ª fase 2021Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 21 — 21. Alguns indivíduos de P. vulgata permanecem em habitats caracterizados por elevadas temperaturas durante as marés baixas diurnas e, por isso, sofrem elevados níveis de stress. Explique o papel do ambiente no aumento…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2021

Exercício Grupo I · 11

2.ª fase 2021Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 11 — 11. Segundo uma perspetiva neodarwinista, a elevada capacidade de sobrevivência do jacinto-de-água em ambientes aquáticos contaminados deve-se (A) ao aumento individual da capacidade de bioacumulação. (B) à necessidade…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2021

Exercício Grupo I · 17

Época especial 2021Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 17 — 17. Explique de que modo a transferência horizontal de genes contribui para o aparecimento de novas linhagens de fungos patogénicos e para o aparecimento de populações de plantas resistentes a esses fungos.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2021

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Exercício Grupo I · 14.1

1.ª fase 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 14.1 — 14.1. Na transcrição de um gene, (A) a DNA polimerase liga-se a uma sequência específica da molécula de DNA. (B) a cadeia molde de DNA que vai ser transcrita é lida na direção 5' para 3'. (C) o mRNA transcrito apresenta…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 14.2

1.ª fase 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 14.2 — 14.2. Relativamente aos seus ancestrais, a sequenciação do genoma de Zostera marina revelou (A) perda de genes responsáveis pela produção de esporos. (B) perda de genes responsáveis pela formação de estomas. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 14.3

1.ª fase 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 14.3 — 14.3. Zostera marina e os seus ancestrais terrestres apresentam estruturas (A) homólogas, coerentes com uma evolução divergente. (B) homólogas, resultantes da mesma pressão seletiva. (C) análogas, resultantes de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 12

2.ª fase 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 12 — 12. Segundo uma perspetiva darwinista, a sobrevivência de Cynara cardunculus, em estado selvagem, na serra da Estrela deve-se à (A) necessidade de sobrevivência em regiões com elevada precipitação. (B) reprodução…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 14

Época especial 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 14 — 14. As asas dos morcegos e as asas das aves são órgãos (A) análogos e resultam de uma evolução divergente. (B) homólogos e resultam de uma evolução convergente. (C) análogos e apresentam uma estrutura interna diferente.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2020

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Exercício Grupo I · 19

Época especial 2020Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 19 — 19. Explique, de acordo com os dados, de que forma as condições ambientais, bióticas e abióticas, nas serras de Aire e Candeeiros potenciam a dispersão e o aumento da variabilidade genética do carvalho‑cerquinho.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2020

Exercício Grupo IV · 3

1.ª fase 2019Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 3 — 3. As folhas carnívoras e as folhas não carnívoras de Cephalotus follicularis constituem (A) estruturas homólogas, em que foram transcritos diferentes genes. (B) estruturas análogas, em que foram transcritos os mesmos…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2019

Exercício Grupo IV · 6

1.ª fase 2019Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 6 — 6. De acordo com os dados do texto, a evolução das proteínas digestivas nas plantas carnívoras dos vários continentes constitui um caso de evolução (A) convergente, provocada por distintas pressões seletivas. (B)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2019

Exercício Grupo IV · 9

1.ª fase 2019Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 9 — 9. Explique, segundo a perspetiva neodarwinista, a evolução das proteínas digestivas presentes nas plantas carnívoras a partir de proteínas vegetais existentes em plantas não carnívoras.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2019

Exercício Grupo IV · 2

2.ª fase 2019Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 2 — 2. De acordo com o texto, as mudanças nos caracteres dos indivíduos (A) surgem devido à influência de fatores ambientais. (B) são selecionadas por influência de fatores ambientais. (C) ocorrem na população devido a…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2019

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Exercício Grupo IV · 7

2.ª fase 2019Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 7 — 7. A adição de um grupo químico a alguns nucleótidos pode conduzir ao aparecimento de doenças. Explique de que modo o aparecimento da diabetes, nas condições descritas no texto, pode ser interpretado à luz de uma nova…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2019

Exercício Grupo II · 7

Época especial 2019Resposta aberta

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Exercício Grupo II · 7 — 7. Identifique qual das variedades de Capsicum annuum apresenta vantagem competitiva na ocupação de um ambiente sujeito a grandes variações de salinidade. Fundamente a sua resposta, tendo em consideração os resultados…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2019

Exercício Grupo IV · 7

Época especial 2019Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 7 — 7. Numa perspetiva darwinista, o aumento da taxa de reprodução bacteriana é vantajoso, pois aumenta a probabilidade de surgirem indivíduos (A) com diferentes características. (B) que desenvolvem a capacidade de se…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2019

Exercício Grupo II · 5

1.ª fase 2018Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 5 — 5. De acordo com a teoria darwinista, o efeito da espécie invasora P. downsi nas aves que parasita poderá estar relacionado com o facto de (A) não ter havido seleção dos indivíduos que conseguiram desenvolver…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2018

Exercício Grupo II · 7

1.ª fase 2018Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 7 — 7. A morfologia dos bicos dos tentilhões de Darwin está relacionada com pressões seletivas _______ e, portanto, com um processo de evolução _______. (A) idênticas … divergente (B) idênticas … convergente (C) diferentes…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2018

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Exercício Grupo II · 9

1.ª fase 2018Resposta aberta

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Exercício Grupo II · 9 — 9. Explique de que modo os resultados registados na Figura 2B podem contribuir para desenvolver uma solução capaz de minimizar o declínio das populações de tentilhões provocada pela P. downsi. Na sua resposta justifique…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2018

Exercício Grupo IV · 7

2.ª fase 2018Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 7 — 7. Explique, tendo em conta os dados, porque se pode admitir o aparecimento da multicelularidade nos seres atuais a partir de diferentes ancestrais.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2018

Exercício Grupo IV · 8

2.ª fase 2018Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2018

Exercício Grupo IV · 6

1.ª fase 2017Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 6 — 6. Numa perspetiva darwinista, a resistência de uma determinada população de animais ao cancro poderia ser explicada (A) pelo aparecimento de genes que controlam o ciclo celular. (B) pela reprodução diferencial de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2017

Exercício Grupo II · 3

2.ª fase 2017Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 3 — 3. De acordo com o lamarckismo, a existência de dois sistemas de nutrição nos moluscos da espécie Bathymodiolus azoricus resultou (A) do facto de permitir a adaptação da população. (B) da ingestão de maiores quantidades…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2017

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Exercício Grupo IV · 9

2.ª fase 2017Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 9 — 9. Explique, do ponto de vista darwinista, de que modo o desenvolvimento das populações de insetos capazes de metabolizar o aminoácido L-canavanina foi influenciado pelo aparecimento das leguminosas.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2017

Exercício Grupo II · 7

Época especial 2017Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 7 — 7. De acordo com a teoria endossimbiótica, (A) as mitocôndrias ter-se-ão originado a partir de procariontes anaeróbios. (B) as invaginações da membrana celular originaram o núcleo. (C) os procariontes surgiram por…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2017

Exercício Grupo II · 6

1.ª fase 2016Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 6 — 6. Segundo uma perspetiva (A) darwinista, as plantas que desenvolveram flor tiveram maior sucesso reprodutivo. (B) lamarckista, entre as plantas ancestrais, só as que tinham flor puderam sobreviver. (C) darwinista, as…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2016

Exercício Grupo IV · 2

1.ª fase 2016Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 2 — 2. As variedades resistentes de castanheiro resultam do cruzamento entre indivíduos _______ e apresentam _______ do que os progenitores. (A) da mesma espécie … maior variabilidade (B) de espécies diferentes … maior…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2016

Exercício Grupo II · 6

2.ª fase 2016Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 6 — 6. No deserto, animais de espécies distintas, sujeitos a idênticas pressões seletivas, podem apresentar _______ estruturais, que fundamentam a existência de processos de evolução _______. (A) analogias ... divergente…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2016

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Exercício Grupo IV · 7

2.ª fase 2016Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 7 — 7. Numa perspetiva lamarckista, a resistência bacteriana aos antibióticos resultaria da (A) adaptação individual das bactérias ao antibiótico. (B) competição entre bactérias sujeitas ao antibiótico. (C) ocorrência de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2016

Exercício Grupo IV · 9

2.ª fase 2016Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 9 — 9. Explique, de acordo com a perspetiva darwinista, de que modo a produção de teixobactina contribui para o sucesso evolutivo da bactéria que a produz.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2016

Exercício Grupo IV · 1

Época especial 2016Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 1 — 1. Os dados do estudo apresentado sugerem que o «oceloide» é uma estrutura _______ a outras estruturas fotossensíveis existentes em diversos dinoflagelados, o que constituirá um caso de evolução ______. (A) homóloga ……

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2016

Exercício Grupo IV · 8

Época especial 2016Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2016

Exercício Grupo IV · 8

1.ª fase 2015Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 8 — 8. O processo apresentado no texto pode constituir um mecanismo de seleção artificial capaz de conduzir à evolução de E. coli. Explique, numa perspetiva neodarwinista, como poderá ocorrer essa evolução.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2015

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Exercício Grupo IV · 7

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 7 — 7. A resistência de algumas bactérias à fagocitose, segundo uma perspetiva darwinista, provavelmente resulta da (A) adaptação individual. (B) ocorrência de mutações. (C) variabilidade intraespecífica. (D) necessidade de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2015

Exercício Grupo IV · 9

2.ª fase 2015Resposta aberta

Ver o enunciado comum

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2015

Exercício Grupo IV · 1

Época especial 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 1 — 1. As condições de cativeiro permitiram o cruzamento aleatório entre lagartos _______ e as descendências _______ diferenças morfológicas interpopulacionais. (A) de populações diferentes … apresentaram (B) de populações…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2015

Exercício Grupo IV · 2

Época especial 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 2 — 2. Relativamente à espécie Gallotia stehlini, a espécie Gallotia atlantica apresenta _______ dispersão geográfica e está filogeneticamente _______ afastada da espécie ancestral. (A) maior … menos (B) maior … mais (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2015

Exercício Grupo IV · 5

Época especial 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 5 — 5. As diferenças morfológicas existentes entre as espécies G. stehlini e G. atlantica, segundo uma perspetiva neodarwinista, terão resultado, entre outros fatores, da (A) seleção natural exercida sobre o indivíduo. (B)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2015

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Exercício Grupo IV · 8

Época especial 2015Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2015

Exercício Grupo IV · 2

1.ª fase 2014Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 2 — 2. As plantas de espécies diferentes sujeitas a idênticas pressões seletivas apresentam estruturas _______ que fundamentam a existência de processos de evolução _______. (A) análogas … divergente (B) análogas ……

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2014

Exercício Grupo IV · 7

1.ª fase 2014Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2014

Exercício Grupo IV · 7

2.ª fase 2014Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2014

Exercício Grupo IV · 7

1.ª fase 2013Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 7 — 7. O aparecimento de proteínas com propriedades anticongelantes nos peixes do Ártico e do Antártico é indicador de uma evolução (A) convergente, como resultado de pressões seletivas diferentes. (B) convergente, como…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2013

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Exercício Grupo II · 4

1.ª fase 2012Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 4 — 4. De acordo com uma interpretação darwinista, Elysia chlorotica (A) adquire cloroplastos, pela necessidade de produzir alimento. (B) produz matéria orgânica, por possuir cloroplastos. (C) realiza a fotossíntese, em…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2012

Exercício Grupo II · 5

1.ª fase 2012Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 5 — 5. O molusco marinho Elysia chlorotica (A) produz pigmentos fotossintéticos a partir do genoma do cloroplasto. (B) metaboliza compostos orgânicos que a alga produz depois de ingerida. (C) utiliza temporariamente matéria…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2012

Exercício Grupo II · 6

1.ª fase 2012Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 6 — 6. Segundo o modelo endossimbiótico, os ancestrais dos cloroplastos e das mitocôndrias seriam, respetivamente, procariontes (A) fotossintéticos e heterotróficos aeróbios. (B) fotossintéticos e heterotróficos…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2012

Exercício Grupo II · 7

1.ª fase 2012Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 7 — 7. Segundo Lynn Margulis, a rápida aquisição de novas funções provenientes de espécies filogeneticamente distantes pode relacionar-se com (A) combinações genéticas resultantes da fusão de gâmetas. (B) genomas…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2012

Exercício Grupo II · 9

1.ª fase 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo II · 9 — 9. Explique em que medida a simbiogénese, perante um ambiente em mudança, constitui um mecanismo evolutivo complementar dos mecanismos reconhecidos pela teoria neodarwinista. –––—––––––––––—–—–—–——— Página em branco…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2012

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Exercício Grupo II · 7

2.ª fase 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo II · 7 — 7. O aumento das doenças infeciosas resistentes aos antibióticos, como a tuberculose multirresistente, tem vindo a preocupar a comunidade científica internacional, que aposta cada vez mais em investigação biomédica.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2012

Exercício Grupo II · 8

Época especial 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo II · 8 — 8. Explique por que razão se pode admitir que, perante uma mudança ambiental, Candida albicans apresente vantagem competitiva sobre Candida lusitaniae. –––—––––––––––—–—–—–——— Página em branco ––––––––––—–—–—–————–-––

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, Época especial, 2012

Exercício Grupo II · 7

1.ª fase 2011Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 7 — 7. Numa perspectiva evolutiva, relativamente aos seres coloniais, os seres pluricelulares apresentam (A) maior taxa metabólica. (B) maior diferenciação celular. (C) menor organização celular. (D) menor independência em…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 8

1.ª fase 2011Resposta aberta

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Exercício Grupo IV · 8 — 8. Em condições favoráveis, Aspergillus niger reproduz-se predominantemente por esporulação. Com o objectivo de aumentar a produção de citrato, submeteram-se esporos de Aspergillus niger a radiação UV, tendo sido…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2011

Exercício Grupo II · 9

2.ª fase 2011Resposta aberta

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Exercício Grupo II · 9 — 9. Explique, segundo a perspectiva neodarwinista, o desenvolvimento de corais resistentes aos fenómenos de branqueamento, a partir de uma população ancestral. –––—––––––––––—–—–—–——— Página em branco…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2011

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Exercício Grupo IV · 1

2.ª fase 2011Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 1 — 1. A análise dos resultados da experiência 1 e da experiência 2 permite concluir que as diferenças existentes entre os guppies das duas lagoas, no seu ambiente natural, resultam de uma adaptação (A) individual às…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 2

2.ª fase 2011Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 2 — 2. Na experiência 2, nas populações transferidas para locais com predadores K, os guppies com maior vantagem evolutiva são os que apresentam (A) maturação sexual mais tardia. (B) menor peso na maturidade sexual. (C)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 3

2.ª fase 2011Escolha múltipla

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Exercício Grupo IV · 3 — 3. Na experiência 2, o grupo de controlo é constituído por populações de (A) predadores K que se encontram em contacto com guppies de tamanho menor. (B) predadores P que se encontram em contacto com guppies de tamanho…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2011

Exercício Grupo IV · 8

2.ª fase 2011Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2011

Exercício Grupo II · 4

1.ª fase 2010Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 4 — 4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta. Segundo Darwin, numa população de rotíferos, a maior capacidade de sobrevivência da população às alterações ambientais resulta do equilíbrio dinâmico…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 1.ª fase, 2010

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Exercício Grupo II · 6

2.ª fase 2010Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 6 — 6. A indústria alimentar tem cada vez mais dificuldade em prevenir e erradicar a contaminação fúngica. Esta dificuldade tem levado progressivamente ao uso de fungicidas. No entanto, após anos de uso de fungicidas,…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 702, 2.ª fase, 2010

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