Português · 12.º ano · Educação literária

José Saramago, Memorial do Convento

32 exercícios de exames nacionais, dos mais recentes para os mais antigos.

Exercício Grupo I · 1

1.ª fase 2026Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Releia o primeiro parágrafo do excerto extraído de Memorial do Convento. Explicite o dilema com o qual Baltasar se debate, tendo em conta tanto a sua condição física como a sua condição económica.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 2

1.ª fase 2026Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 2 — 2. Na descrição dos ambientes representados nos dois excertos, ganham relevo os estímulos sensoriais. Compare o ambiente do mercado do peixe em Memorial do Convento (linhas 11 a 16) com o ambiente do mercado da Praça da…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 7

1.ª fase 2026Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2026

Exercício Grupo I · 1

1.ª fase 2023Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Compare, com base em dois aspetos distintos, o modo como Marcenda e Baltasar reagem à impossibilidade de usarem a mão esquerda.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 3

1.ª fase 2023Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 3 — 3. Explique em que medida se pode afirmar que as expressões «Tu és Sete-Sóis porque vês às claras, tu serás Sete-Luas porque vês às escuras» (linhas 40 e 41) e «Lua onde estás, Sol aonde vais» (linha 44) evidenciam a…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2023

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Exercício Grupo I · 1

2.ª fase 2020Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Explicite um aspeto que evidencie o papel subalterno de Lídia em relação a Ricardo Reis e um aspeto que comprove o poder de Blimunda sobre Baltasar.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 2

2.ª fase 2020Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 2 — 2. Explique a reação que cada personagem masculina manifesta no final de cada um dos excertos (linhas 21 a 24 e linhas 34 a 37), relativamente às personagens femininas.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 3

2.ª fase 2020Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 3 — 3. Complete as afirmações abaixo apresentadas, selecionando a opção adequada a cada espaço. Na folha de respostas, registe apenas as letras – a), b) e c) – e, para cada uma delas, o número que corresponde à opção…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 7

1.ª fase 2019Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2019

Exercício Grupo I · 1

1.ª fase 2015Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Explicite o contraste existente no modo como o cravo é transportado, primeiro, até ao portão da quinta e, depois, até à abegoaria.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2015

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Exercício Grupo I · 2

1.ª fase 2015Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 2 — 2. Explique a forma como, ao longo do excerto, a música de Scarlatti se vai articulando com os diferentes trabalhos de Baltasar e de Blimunda na abegoaria.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2015

Exercício Grupo I · 3

1.ª fase 2015Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 3 — 3. «Não sabem, estes dois, ler nem escrever, e contudo dizem coisas assim, impossíveis em tal tempo e em tal lugar» (linhas 29 e 30). Justifique este comentário do narrador, tendo em conta o sentido das palavras de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2015

Exercício Grupo I · 1

1.ª fase 2014Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Explicite, com base no primeiro parágrafo, os contributos do padre Bartolomeu de Gusmão, de Baltasar e de Blimunda para a construção e para o voo inaugural da passarola.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2014

Exercício Grupo I · 2

1.ª fase 2014Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 2 — 2. Compare, nas suas semelhanças e diferenças, as reações de Baltasar e de Blimunda a partir do momento em que a passarola se lança céu acima.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2014

Exercício Grupo I · 3

1.ª fase 2014Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 3 — 3. «O padre ria, dava gritos, deixara já a segurança do prumo e percorria o convés da máquina de um lado a outro» (linhas 26-28). Explique a euforia do padre Bartolomeu de Gusmão, relacionando-a com dois dos elementos…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2014

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Exercício Grupo I · 1

Época especial 2014Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Em casa, a reação de Blimunda face ao destino da mãe é muito diferente daquela que mostrara em público. Explique esse contraste.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2014

Exercício Grupo I · 2

Época especial 2014Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2014

Exercício Grupo I · 3

Época especial 2014Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2014

Exercício Grupo I · B

1.ª fase 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo I · B — B [...] já que não podemos falar-lhes das vidas, por tantas serem, ao menos deixemos os nomes escritos, é essa a nossa obrigação, só para isso escrevemos, torná-los imortais, pois aí ficam, se de nós depende, Alcino,…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2012

Exercício Grupo I · 1

2.ª fase 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Indique, de acordo com o primeiro período do texto, três elementos que caracterizam Baltasar no momento em que regressa a casa.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2012

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Exercício Grupo I · 2

2.ª fase 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 2 — 2. Compare as reações de Marta Maria e de João Francisco à mutilação de Baltasar, fundamentando a sua resposta com elementos textuais.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2012

Exercício Grupo I · 3

2.ª fase 2012Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2012

Exercício Grupo I · 4

2.ª fase 2012Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. Releia a expressão: «ai a dureza de coração dos filhos, que estão vivos e fazem dos seus silêncios morte.» (linha 37). Explique este comentário do narrador, relacionando-o com a conversa entre Baltasar e o pai.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2012

Exercício Grupo I · 1

Época especial 2011Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Nas linhas de 1 a 8, apresentam-se informações sobre o tempo, o espaço e os comportamentos das personagens. Caracterize, com base nessas informações, o contexto em que Baltasar e Blimunda vão «ver as estátuas».

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2011

Exercício Grupo I · 2

Época especial 2011Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 2 — 2. Apresente duas das características psicológicas de Blimunda evidenciadas no diálogo com Baltasar, fundamentando a sua resposta em referências textuais pertinentes.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2011

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Exercício Grupo I · 3

Época especial 2011Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 3 — 3. Descreva o estado em que se encontram as obras observadas por Baltasar e Blimunda, tal como são apresentadas no terceiro parágrafo do texto.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2011

Exercício Grupo I · 4

Época especial 2011Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. Relacione a posição assumida pelo narrador face à evolução das obras com o significado do paralelismo estabelecido entre a «formiga» e o «homem» (linhas 22 a 29).

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2011

Exercício Grupo I · B

1.ª fase 2010Resposta aberta

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Exercício Grupo I · B — B Comente a importância de Blimunda na consecução do sonho de voar, em Memorial do Convento, de José Saramago, fazendo referências pertinentes à obra. Escreva um texto de oitenta a cento e trinta palavras. Observações…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2010

Exercício Grupo I · 1

2.ª fase 2010Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 1 — 1. Considere o primeiro parágrafo do texto. Descreva o comportamento de Scarlatti imediatamente antes de ser iniciado no «segredo», fundamentando a resposta em três citações do texto.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2010

Exercício Grupo I · 2

2.ª fase 2010Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2010

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Exercício Grupo I · 3

2.ª fase 2010Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 3 — 3. Scarlatti e Baltasar têm percepções diferentes da «ave gigantesca» (linha 12). Explique em que consiste a diferença, ilustrando o ponto de vista de cada uma destas personagens com uma citação adequada.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2010

Exercício Grupo I · 4

2.ª fase 2010Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. No último parágrafo, o narrador assume uma atitude de comentador. Transcreva do texto dois excertos exemplificativos de tal atitude e explicite a intenção que pode estar subjacente a esses comentários.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2010

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