Português · 10.º ano · Leitura

Apreciação crítica e cartoon

18 exercícios de exames nacionais, dos mais recentes para os mais antigos.

Exercício Grupo II · 1

Época especial 2025Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 1 — 1. Segundo o autor do texto, o título da exposição surpreende por (A) banalizar a música popular feita por artistas portugueses. (B) representar uma época dominada pela censura do Estado Novo. (C) simbolizar a alegria…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2025

Exercício Grupo II · 2

Época especial 2025Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 2 — 2. A singularidade da exposição reside no facto de, além de assinalar o cinquentenário do 25 de Abril, permitir (A) ver a interdependência entre os artistas e as utopias sociais no pós-25 de Abril. (B) refletir sobre as…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2025

Exercício Grupo II · 3

Época especial 2025Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 3 — 3. Os exemplos apresentados no último parágrafo demonstram que a globalização da arte feita em Portugal (A) inibe a afirmação individual dos artistas na criação de novos estilos. (B) se sobrepõe aos interesses do…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2025

Exercício Grupo II · 1

Época especial 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 1 — 1. Segundo a autora, a cenografia de Rui Francisco é «inteligente» (linha 9), devido à sua (A) extravagância. (B) funcionalidade. (C) harmonia. (D) beleza.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2024

Exercício Grupo II · 2

Época especial 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 2 — 2. Ao referir-se à «verdade que se revela» (linha 20), a autora alude (A) à convicção das personagens de que só o bem permanece, suplantando o mal. (B) à busca da felicidade na quietação e no silêncio, protagonizada…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2024

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Exercício Grupo II · 3

Época especial 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 3 — 3. Os exemplos apresentados no penúltimo parágrafo (linhas 25 a 30) sustentam a ideia de que (A) o isolamento proporcionado pelo retiro facilita a reflexão individual. (B) o corpo e os gestos são insuficientes para…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2024

Exercício Grupo II · 4

Época especial 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 4 — 4. Segundo a autora, o espetáculo teatral meditativo, combinado com o «ambiente festivo» (linha 31) que se lhe segue, (A) ilustra o modo como o sofrimento inerente à condição humana é atenuado pela celebração da vida.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2024

Exercício Grupo II · 5

Época especial 2024Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 5 — 5. Sendo um texto de apreciação crítica, são apresentados vários juízos de valor, como acontece em (A) «São seis personagens em busca de si, que por isso se reúnem num retiro de cinco dias» (linhas 12 e 13). (B) «Ana…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2024

Exercício Grupo II · 1

Época especial 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 1 — 1. Relativamente ao género, o texto apresentado é (A) uma reportagem, dado que apresenta uma informação objetiva sobre uma multiplicidade de aspetos relativos à representação teatral. (B) uma apreciação crítica, pois…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2020

Exercício Grupo II · 2

Época especial 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 2 — 2. O recurso à expressão «de facto» (linha 4) sublinha a ideia de que a excecionalidade da cenografia se deve à (A) sua beleza. (B) movimentação que gera. (C) sua originalidade. (D) simbiose com a encenação.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2020

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Exercício Grupo II · 3

Época especial 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 3 — 3. A autora considera que a encenação de uma peça do século XVII é um ato «de coragem» (linha 17), porque (A) o texto, abordando uma multiplicidade de sentimentos, é uma construção complexa. (B) o texto, sendo bastante…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2020

Exercício Grupo II · 4

Época especial 2020Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 4 — 4. Nos três últimos parágrafos, a autora enfatiza, entre outros aspetos, (A) a qualidade da tradução da obra, a música e os figurinos representativos da época. (B) a linguagem barroca, o cromatismo da cenografia e a…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2020

Exercício Grupo II · 1

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 1 — 1. A interrogação das linhas 4 e 5 apresenta a (A) preferência da autora do texto pela versão curta do filme Os Maias. (B) ideia de que ninguém quererá optar por um resumo se puder apreciar a obra. (C) hesitação da…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 2

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 2 — 2. No filme, a fidelidade com que o realizador segue o texto queirosiano é observada, por exemplo, (A) nas palavras iniciais do filme e na ordenação das sequências narrativas. (B) na participação do autor como narrador…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 3

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 3 — 3. Na expressão «Tudo é cor neste filme» (linha 15), a palavra «cor» está associada à ideia de (A) originalidade. (B) atualidade. (C) rigor. (D) exuberância.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2015

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Exercício Grupo II · 4

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 4 — 4. Relativamente ao conteúdo do terceiro parágrafo, o quarto parágrafo (A) confirma o ponto de vista anterior. (B) responde à questão colocada. (C) introduz um novo tópico de análise. (D) apresenta um contra-argumento.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 5

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 5 — 5. A utilização de dois pontos na linha 2 e na linha 8 serve para introduzir, respetivamente, (A) uma explicação e uma enumeração. (B) uma explicação e uma citação. (C) uma enumeração e uma explicação. (D) uma…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2015

Exercício Grupo II · 6

2.ª fase 2015Escolha múltipla

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Exercício Grupo II · 6 — 6. No contexto em que ocorre, a expressão «grosso volume do romance de Eça de Queirós» (linha 4) constitui um exemplo de (A) perífrase. (B) hipálage. (C) eufemismo. (D) paradoxo.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2015

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