Português · 11.º ano · Educação literária

Padre António Vieira, Sermão de Santo António (aos Peixes)

19 exercícios de exames nacionais, dos mais recentes para os mais antigos.

Exercício Grupo I · 4

2.ª fase 2025Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. «Aos homens deu Deus uso de razão, e não aos peixes; mas neste caso os homens tinham a razão sem o uso, e os peixes o uso sem a razão.» (linhas de 13 a 15). Relacione o sentido da afirmação com o episódio da vida de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 5

2.ª fase 2025Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 5 — 5. «Os homens tiveram entranhas para deitar Jonas ao mar, e o peixe recolheu nas entranhas a Jonas, para o levar vivo à terra.» (linhas 22 e 23). Interprete a afirmação, tendo em conta o jogo entre o sentido literal e o…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 6

2.ª fase 2025Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 6 — 6. Complete as afirmações abaixo apresentadas, selecionando a opção adequada a cada espaço. Na folha de respostas, registe apenas as letras – a) e b) – e, para cada uma delas, o número que corresponde à opção…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2025

Exercício Grupo I · 4

2.ª fase 2023Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. Explique as relações estabelecidas, por um lado, entre Santo António e o peixe mencionado no excerto e, por outro lado, entre os «Hereges» (linha 1) e os homens interpelados na linha 3.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 5

2.ª fase 2023Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 5 — 5. Justifique o sentimento evidenciado pelo pregador no final do excerto, bem como o recurso à ironia (linhas 11 a 13).

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2023

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Exercício Grupo I · 6

2.ª fase 2023Escolha múltipla

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Exercício Grupo I · 6 — 6. Selecione a opção que completa corretamente a frase seguinte. Neste excerto, a estratégia argumentativa usada pelo pregador para cumprir os objetivos da eloquência («docere», «delectare» e «movere») desenvolve-se…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2023

Exercício Grupo I · 7

1.ª fase 2020Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2020

Exercício Grupo I · 4

1.ª fase 2019Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. «Os Autores comummente condenam esta condição dos peixes, e a deitam à pouca docilidade ou demasiada bruteza; mas eu sou de mui diferente opinião.» (linhas 9 e 10). Justifique a opinião de Vieira relativamente aos…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2019

Exercício Grupo I · 5

1.ª fase 2019Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 5 — 5. «Peixes! Quanto mais longe dos homens, tanto melhor; trato e familiaridade com eles, Deus vos livre!» (linhas 12 e 13). Comprove a pertinência dos exemplos apresentados por Vieira (linhas 14 a 21) para fundamentar…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2019

Exercício Grupo I · 6

1.ª fase 2019Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 6 — 6. Complete as afirmações abaixo apresentadas, selecionando da tabela a opção adequada a cada espaço. Na folha de respostas, registe apenas as letras e o número que corresponde à opção selecionada em cada um dos casos.…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2019

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Exercício Grupo I · 4

2.ª fase 2018Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. Relacione o comportamento dos peixes, descrito entre as linhas 3 e 6, com as interrogações retóricas presentes nas linhas 6 e 7.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2018

Exercício Grupo I · 5

2.ª fase 2018Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2018

Exercício Grupo I · 6

2.ª fase 2018Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 6 — 6. Transcreva: a) a metáfora que, entre as linhas 3 e 6, exprime a ideia de falta de lucidez; b) uma estrutura anafórica que, entre as linhas 12 e 15, imprime ritmo ao discurso.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2018

Exercício Grupo I · 4

2.ª fase 2017Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. Explique o conselho do orador expresso no primeiro período do texto (linhas 1 a 4) e relacione-o com o sentido das interrogações retóricas presentes nas linhas 4 a 12.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2017

Exercício Grupo I · 5

2.ª fase 2017Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 2.ª fase, 2017

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Exercício Grupo I · 4

Época especial 2016Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 4 — 4. Explique o sentido da metáfora «São o pão quotidiano dos grandes» (linhas 12 e 13), tendo em conta o conteúdo do excerto.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo I · 5

Época especial 2016Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 5 — 5. Relacione o recurso à interrogação retórica presente na linha 16 com a intenção crítica do pregador presente nas linhas que se lhe seguem.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo I · 4

1.ª fase 2014Resposta aberta

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Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2014

Exercício Grupo I · 5

1.ª fase 2014Resposta aberta

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Exercício Grupo I · 5 — 5. Explicite as consequências do comportamento do peixe voador, fundamentando a resposta com citações textuais pertinentes.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, 1.ª fase, 2014

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