Português · Época especial 2016

Prova 639. 16 exercícios, cada um com o tema e a solução oficial.

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Enunciado comum

Exercício Grupo I · 1

Resposta aberta

Exercício Grupo I · 1 — 1. Justifique o pedido dirigido pelo Poeta às Ninfas do Tejo e do Mondego, baseando-se no conteúdo da primeira estância.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo I · 2

Resposta aberta

Exercício Grupo I · 2 — 2. «Nũa mão sempre a espada e noutra a pena» (v. 16). Explique o sentido deste verso, tendo em conta os aspetos autobiográficos evocados pelo Poeta na segunda e na terceira estâncias.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo I · 3

Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Enunciado comum

Exercício Grupo I · 4

Resposta aberta

Exercício Grupo I · 4 — 4. Explique o sentido da metáfora «São o pão quotidiano dos grandes» (linhas 12 e 13), tendo em conta o conteúdo do excerto.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo I · 5

Resposta aberta

Exercício Grupo I · 5 — 5. Relacione o recurso à interrogação retórica presente na linha 16 com a intenção crítica do pregador presente nas linhas que se lhe seguem.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Enunciado comum

Exercício Grupo II · 1

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 1 — 1. Segundo a autora, o amor à língua materna (A) justifica disputas históricas entre os povos. (B) condiciona o convívio com outras línguas. (C) anula a brutalidade dos factos históricos. (D) admite a valorização das…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

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Exercício Grupo II · 2

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 2 — 2. No terceiro parágrafo, a autora enfatiza o facto de a língua portuguesa (A) se impor a outros povos pelo recurso à força. (B) evoluir pelo contacto com outras culturas. (C) continuar a ser vista como a língua do…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 3

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 3 — 3. No último parágrafo, a ideia de união dos falantes de língua portuguesa é representada através da associação com (A) nevoeiro e teia. (B) teia e sangue. (C) sangue e terra. (D) terra e coração.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 4

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 4 — 4. O adjetivo «altiva» (linha 31) remete para a ideia de (A) arrogância. (B) intolerância. (C) nobreza. (D) rigidez.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 5

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 5 — 5. No contexto em que ocorre, a forma verbal «verá» (linha 3) exprime uma (A) suposição. (B) certeza. (C) ordem. (D) obrigação.

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 6

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 6 — 6. Nas expressões «Se chega» (linha 15) e «se desnuda» (linha 16), as palavras sublinhadas são (A) conjunção e pronome, respetivamente. (B) pronome e conjunção, respetivamente. (C) conjunções, em ambos os casos. (D)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 7

Escolha múltipla

Exercício Grupo II · 7 — 7. Relativamente à expressão «a língua portuguesa» (linha 29), o recurso ao pronome demonstrativo presente na linha 31 constitui uma (A) substituição por hiperonímia. (B) substituição por sinonímia. (C) anáfora. (D)…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

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Exercício Grupo II · 8

Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 9

Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo II · 10

Resposta aberta

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

Exercício Grupo III · 1

Resposta aberta

Exercício Grupo III · 1 — GRUPO III A União Europeia preconiza a aprendizagem de, pelo menos, duas línguas estrangeiras, considerando-a crucial para a construção de pontes entre povos e culturas. Num texto bem estruturado, com um mínimo de…

Fonte: IAVE/EduQA — prova 639, Época especial, 2016

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